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樊登：今天我们请到了冰心奖的得主，著名的亲子教育专家黄静洁老师，来讲她的这本新书，叫《学习的格局》。欢迎黄老师。

黄静洁：谢谢樊老师，很荣幸你能推荐我的书。

樊登：咱们先说为什么叫《学习的格局》，这书名怎么选的？

黄静洁：这个是有点来龙去脉。我在三年以前写过一本书叫《父母的格局》。《父母的格局》更多地是讲从父母的视角来看自己怎么看待孩子，自己怎么养育孩子，是一个新的人生的任务。

《学习的格局》我换了一个视角，我把我自己蹲低了，我从我的小儿子，今年十五岁，我从他六岁到十五岁，这十年当中，我遇到的，和他一起遇到的学习问题，我来写这个学习两个字。

格局，为什么我要做格局？因为我觉得中国的父母亲在养育、在做父母的过程当中，其实看的点更多，面少了；看的结果更多，过程少了；看的孩子更多，自己少了。为什么会造成这三个缺陷或者三个局限？我觉得还是跟格和局有关，所以我就《父母的格局》延下来，就做了《学习的格局》，是这样来的。

樊登：这个书的第一部分就特别吸引我，叫差生陷阱，你看原本三岁以前都天真活泼的，充满好奇心的，其实你说聪明的程度，孩子跟孩子没有太大的差别，为什么有的孩子会陷入差生的陷阱？

黄静洁：我觉得像我们古人说的“人之初、性本善”，原来的孩子其实都是活活跃跃，都是鲜鲜活活的。但是因为我们后来的环境让一个孩子变了。

樊登：有哪几大陷阱，您觉得？

黄静洁：第一个陷阱就是它是一个被恐吓的学习。就是我游泳，但是我其实姿势不对，我游泳，但是我不知道方向在哪里，我看到都是水，我的能力又不好，我的目标又不清楚，所以我就恐吓了。

大部分孩子会认为我比别人差。几乎一个满分的孩子还觉得明天我可能不够好。因为满分只有一个，好的也只有一个，所以我们的孩子最大的问题是从来没有安全感，永远觉得别人会比我好。为什么不能说我就比昨天好，我自己就够好了。所以我觉得第一个差生的陷阱，就是我们永远在低勤奋地做成功的东西。

樊登：貌似很勤奋。

黄静洁：貌似很勤奋，但是效率不高，效率一不高，给你自己的自信心就差了。

樊登：但是很多家长会有一种感觉，他认为说只有给他不断地施加压力，然后才能够让他有动力去做事，这个想法错误在哪儿呢？

黄静洁：这个想法的错误就是，我们看不得孩子开心，我们只要看到孩子开心，我们就会说你就是贪玩，玩就是一件不好的事情。所以我在各地做讲座的时候，我都告诉大家，孩子六岁以前必须让他玩，必须让他开心。

为什么？其实效率的第一件事是要有专注力，什么时候的专注力最好？是孩子最开心的时候，开心做这件事，我的专注力最好，不开心做这件事的时候，我的专注力就跑到别的地方去了。

所以差生的陷阱其实有很多问题是我们造就了一个环境，这个环境给了孩子压力，学习的能力和习惯，和方式、方法都没有，但是我们已经逼着他们要成功，这个就很难了。

樊登：所以您刚说这一点我觉得特别重要，就是很多家长不愿意看到孩子高兴，而且不允许孩子犯错，这里边也是一个非常重要的陷阱。

黄静洁：对的，犯错是一个特别大的陷阱。因为在我的《父母的格局》里，我讲过犯错。当时我的概念是说让孩子在错误里多待一会儿，什么意思？就是我们的家长一看到犯错就要停止他，所以孩子其实从来没有犯错到底，就是没有试错，我做错这件事，但是我不知道这件事做错了对我有什么不好，他没有这个结果，所以我说你让孩子在错误里多待一会儿，让他知道结果对自己有什么不好，这叫试错。

但是到了《学习的格局》，我自己又高了一层。因为我在2006年的时候，我看到了卡普尔教授他讲的有效犯错和无效成功，也就是说你虽然做了一件很成功的事情，好像你考了一个100分，但是其实对你来说，你没有长进什么，所以你是一个无效的成功。

但是在孩子搭积木的时候，这个孩子永远搭不好，为什么？他永远都在尝试新的面，新的不同的搭法，他总是失败，但是他学的比那个搭对了的孩子要多，所以他就说他的失败里边，他的犯错里边是有有效性的。

所以我就觉得作为父母亲的话，我建议大家可以把我这个书里边的思维导图把它打印出来，天天孩子一犯错就看看，这个错是有效的吗？如果有效的，我们讲一讲这个错对你哪里好，这就是失败是成功之母。

樊登：其实核心是你能不能够从这个错误当中学到东西。您刚说那句话我觉得太好了，就是要让孩子能够感受到这个错误的结果，你比如说他不交作业，很多父母就非得想办法，甚至父母去替他写，陪他到半夜十二点钟，硬是把这个作业写完，让这个孩子衣着光鲜的第二天早上去面对他的老师，但其实他并不知道说没写作业的结果是什么。

黄静洁：对，而且他还把那个责任人混淆了，他好像觉得写作业不是我的事，我写不好不要紧，爸妈会帮我写的，责任是他不是我。

樊登：我听过特别多的父母最近这段时间抱怨最多的，就是他不写作业怎么办？老师在群里边整天骂我，老师要交作业，那您的建议就是这事是他的责任？

黄静洁：对。我觉得至少要让他去尝试一次，老师面对面告诉他，你作业不写的结果是什么，必须要让孩子有这个挫折感。但是孩子回来以后跟你告状说，今天老师骂我了，当然这个时候共情，这个时候告诉他方式方法，这些都可以，但是你必须让他去承担一下，犯错之后老师会对他说什么。