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让孩子成为他自己

让孩子成为他自己

主讲人:崔玉涛
4.7
2020.10.30上新

荐语

蒙氏家庭教育专家、蒙氏父母系统课程开发者吴晓玲,把深奥的蒙台梭利教育哲学思想与日常家庭生活相融合。 育儿专家崔玉涛倾情解读,让读完这本书的爸妈,都能轻松使用蒙氏方法,改变自己和孩子,走向更优化的人生。

你将获得

听说蒙氏教育很久了,不知道在家里如何使用?
孩子做事不专注,注意力容易分散?
想要温柔地对孩子,但老是控制不住发脾气?
跟孩子说话他老不听,总是跟家长反着来?

主讲人

崔玉涛
北京崔玉涛诊所院长、明星特邀育儿顾问

精彩选段

谁若不能独立,谁就谈不上自由。
..........
伟大的教育服务灵魂,平凡的教育服务身躯。
..........
不凡的教育给人以启迪,平庸的教育给人以方法。
..........
儿童并不是一个等待被填充的瓶子,他们不是每时每刻都等待着我们的帮助。婴儿的第一本能就是拒绝别人的帮助,自己去做事情。
..........
承认儿童具有不同寻常的能力并不会降低父母的权威。
..........
世界上没有绝对完美的孩子,更没有绝对完美的父母,不要把大好时光浪费在消灭遗憾上,而是要尽一切可能用在享受孩子与我们共度的时光里!
..........
注:上述页码为句子在实体书中所在的页码。


 

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读完本文约需5分钟

 

以下为《让孩子成为他自己》音视频演讲实录的部分内容,购买本书即可获得全部内容。

 

书友,你好,欢迎来到非凡精读馆,我是崔玉涛。

 

今天向大家分享《让孩子成为他自己》这本书。推荐这本书是因为我们在孩子长大过程中,都希望他能够独立、成才、成为他自己。我们作为父母的,成为成长的协助者和灵魂的服务者。

 

这本书其实是通过蒙台梭利的教育法,来跟大家阐述,我们作为父母该怎样做。

 

作者吴晓玲女士给了我们一个特别大的冲击,给我们揭示了三个大家听起来可能有点震惊的真相:

 

第一个真相是,孩子只想成为他自己

 

第二个就是,过去父母都认为我们是孩子第一任老师,而最后我们通过学习这本书可能会清晰地、有点不愿意接受地了解到,孩子的第一任老师是他自己,而不是我们。

 

第三个真相就是说,我们父母的身份应该是“伟大的教育服务灵魂,平凡的教育服务身躯”理论的力行者

 

这本书主要涉及的是0到6岁的孩子。人成长过程中有好多个六年,但零到六岁是特别关键的。而这个关键的成长期,真的比我们大家都认为对职业特别有帮助的大学期间,还要重要。所以,我们从零到六岁讲起。

 

 孩子成长的协助者

 

我们第一个要展开的概念,就是父母的角色,是帮助孩子长大,还是协助孩子长大?

 

养育孩子的过程中,我们都希望尽善尽美。但是养育孩子的过程中,也一定伴随着后悔。在我们想做完美过程中,让孩子成为他自己,而不是让孩子成为我心中的他,这个是特别重要的。

 

如果在整个养育孩子过程中,我们有很多遗憾,可以了解一个理论叫“球掉了,捡起来”。

 

在孩子从出生到成长的过程中,可能会遇到很多问题。有些问题是过去的就过去了,比如说孕期出了点小小的问题、生产过程中碰上小小的挫折、孩子出生后可能自己觉得是自己没照顾好生病了……这事一定要过去,以此画句号。

 

有些事情可能是我们在喂养中出了点纰漏,后来专家给我们纠正了;发育中有些问题我没发现,后来专家帮我们纠正了。纠正了以后,就要重新开始。刚刚我们说的,“球掉了,捡起来就行”,就这么简单。千万不要永远生活或沉浸在以前的那些问题中。

 

因为,这样才能使孩子对我们有信任感,我们才能让他有安全感。那很多因素会导致孩子安全感的不足,在安全感不足时,我们怎么要训练他,使他对我们有信任、使他变得安全?

 

其实第一个最简单的就是,让他玩好。大家都知道孩子天性就爱玩。

 

问大家一个小小问题,吃饭算不算玩呢?大家说吃饭为什么要算玩,吃饭明明就是吃饭。如果一个人心情特别愉悦,吃饭过程中还能给带来新的愉悦感的话,是不是跟玩的效果是一样的?

 

所以我们说怎么把玩好的这种思想,渗入到所有的生活中。如果今天玩完了,孩子特别累,睡觉睡得踏实,是不是也算玩的一部分?那要玩的话,该玩什么,是孩子决定,还是大人决定?还是大人要了解孩子,来帮他协调环境,让他玩好,而不是仅仅帮他去玩。

 

这个过程中,我们可以通过玩锻炼他的安全感、信任感

 

就比如说藏猫猫,就是训练孩子的信任感、安全感的一个方法。拿个手绢挡上了脸、又拿下来了,孩子看爸爸没了、爸爸出来了,是不是慢慢他就觉得,我对你有信任,即使暂时不在也没关系,我安全,即使眨眼看不见爸爸也没事。

 

从简简单单的这种用手绢遮挡,或躲在一个物体后边又出来,这种藏猫猫的游戏,我们是不是可以过渡到一个短暂的分离?比如说爸爸去厨房倒杯水,让孩子在这儿不许哭,不许叫,等爸爸,爸爸马上就回来了。

 

后来爸爸回来了,孩子就觉得,我也不用哭,我也不用叫,爸爸真的回来了。那我们再逐渐延长分离时间。

 

这给我们的妈妈或者爸爸,再走向社会、再工作,创造了非常好的基础。否则的话,我们很多家长,特别是妈妈们,就总处于这种角色:孩子没醒赶快离开家,回家以后第一件事赶快抱孩子,如果觉得身上脏,那就躲着孩子,洗完澡再去抱孩子。怕孩子发现妈妈没在,但让他总在惊讶中,发现妈妈在。

 

其实这是这不对的。应该让孩子知道,虽然妈妈暂时离开,但妈妈保证在说好的时间回来,孩子会相信妈妈在那时候就回来。

 

那我们的家长是不是要注意到,我们跟孩子,哪怕是跟两个月的孩子许诺,也要负责任。不能跟孩子说我一会儿就回来,结果一天才回来。我们一定要有责任感,因为很多的时候影响孩子对我们的信任,或者他自身安全感的,就是这种特别不规律的承诺。

 

我在门诊就发现过这种情况:家长跟孩子说了,今天你打针不哭,我一会出去给你买冰激凌。孩子一听当然很高兴了,因为估计冰激凌平常吃的很少,那我不哭能吃到很好。

 

结果打完针了,爸爸就说,噢,今天太晚了,等以后再给你买吧。孩子瞬间倒地下,打滚就哭。其实这个就是对我们信任感一个特别大的破坏。

 

我们很多家长都觉得孩子是一个能被我们摆布的东西,这是很大的错误。孩子的零到六岁对父母都没有信任,他自己都不安全,我们设想起来他长大了,会对社会、对亲朋好友信任吗?他觉得在这种生活的环境中,他安全吗?因为他亲生父母都曾经让他觉得不安全。

 

那这个时候,我们怎么让他增加自信,同时让他有安全感?要从这么几个方面:

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